近年，在國(guó)考申論科目測(cè)試中，綜合分析類別中的理解題頻頻出現(xiàn)。備考者們應(yīng)對(duì)理解題的出題方式有直觀的了解，再針對(duì)性刷題訓(xùn)練，才能在考場(chǎng)中心有成算。

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理解題，又稱詞句理解。它的設(shè)問形式一般為：指出某詞句的含義，解釋某詞句的概念，談?wù)剬?duì)某詞句的理解，對(duì)某詞句作出解釋等。意在將一個(gè)詞語或一句話作為考生的分析對(duì)象，讓考生對(duì)其進(jìn)行字面解釋。但不止這么簡(jiǎn)單，考官會(huì)為考生設(shè)定給定材料為參考，考生在給定資料的提示下，需挖掘出理解對(duì)象背后的引申意義，例如：理解對(duì)象所陳述的事實(shí)具體表現(xiàn)為何?它為何會(huì)發(fā)生?它給社會(huì)造成的影響為何?面對(duì)它，我們?cè)摬扇『畏N對(duì)策使其日益完善?它所帶來的問題，我們當(dāng)如何解決……初步答題框架如下：

【思維導(dǎo)圖】

為了更好地理解這類題目的出題形式，我們不妨以生活化的事例為切入口，為大家設(shè)置一個(gè)題目。譬如，現(xiàn)在在各位面前出現(xiàn)一句話，全句為“我是一個(gè)蒲公英女孩”，那當(dāng)何解呢?估計(jì)有同學(xué)出現(xiàn)如下設(shè)想：蒲公英，是一種植物;此句應(yīng)當(dāng)是將女孩比喻為蒲公英，意在指出這類女孩具有蒲公英的某種特性。就目前的信息，我們確實(shí)能領(lǐng)悟這些信息，也只能獲取這些信息了。倘若題干指示結(jié)合給定資料1對(duì)此句作出解釋，那不妨結(jié)合給定資料，總結(jié)信息，看看有何信息與“我是一個(gè)蒲公英女孩”相關(guān)。讀完給定材料第一個(gè)段落，大家發(fā)現(xiàn)從第一段總結(jié)出一條信息：當(dāng)前，有許多女孩每天都在大量掉頭發(fā)，就像蒲公英長(zhǎng)的絨毛，風(fēng)輕輕一吹，就隨風(fēng)飛走了。第二個(gè)段落，總結(jié)出兩條信息：專家提示，報(bào)復(fù)性熬夜已成現(xiàn)當(dāng)代青年的生活習(xí)慣，忙、累、壓力大的工作常態(tài)使青年人需要更多的放松和娛樂時(shí)間，這種需要致使青年人擠占了自己的睡眠時(shí)間用于休閑娛樂;睡眠不足會(huì)導(dǎo)致脫發(fā)，而忙、累、壓力大本身也是脫發(fā)元兇。第三個(gè)段落，總結(jié)出一條信息：專家建議，青年人應(yīng)保持良好的作息習(xí)慣，選擇健康的休閑娛樂方式，適度娛樂。經(jīng)過對(duì)這些信息的分析，現(xiàn)不難得出我們的答案該如何擺放：將蒲公英脫毛與女孩掉頭發(fā)聯(lián)系到一起來，再看看與脫發(fā)相關(guān)的事實(shí)有哪些，將獲取的信息進(jìn)行排列組合，再呈現(xiàn)一定的邏輯理順即可。

可對(duì)此句作出如下解釋——這句話指：蒲公英是一種植物。當(dāng)前，一些女孩類似這種植物。具體表現(xiàn)為：蒲公英容易掉落其生長(zhǎng)出的絨毛，這些女孩具備這種特征，容易脫發(fā)。出現(xiàn)這類現(xiàn)象，主要是因?yàn)椋寒?dāng)前青年人因忙、累、壓力大而導(dǎo)致脫發(fā);也因工作強(qiáng)度及壓力大易報(bào)復(fù)性熬夜，擠占睡眠時(shí)間，過度娛樂，睡眠不足導(dǎo)致脫發(fā)。因此，應(yīng)當(dāng)保持良好的作息習(xí)慣，選擇健康的休閑娛樂方式，適度娛樂。

生活化事例博人一笑。通過這種通俗的事例解釋，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)已對(duì)理解題出題形式有了一定了解。下一步，就落實(shí)于實(shí)際操作，進(jìn)行嘗試吧。

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